Co-Creación literaria: reconstrucción poética de un diálogo

Momentos de la ejecución en la sesión:

1. En primer lugar se indagaron saberes previos: ¿cuáles son los géneros literarios? ¿En qué se diferencia la poesía de la narrativa y la dramática? ¿Toda la poesía es en verso? ¿Toda la narrativa es el prosa? ¿Qué es lo propio de cada género literario? ¿Cuáles son las funciones del lenguaje?

2. Luego se les presentó la teoría literaria, haciendo énfasis en las características de cada género.

3. Posteriormente se dio paso a las funciones del lenguaje, para dar paso a un breve conversatorio de "¿Para qué sirve la poética? allí se observó la función de enrarecer, embellecer y el fin estético que tiene en el lenguaje, se dieron ejemplos de esto y se construyeron con ellos, algunos otros: ¿Cómo le dirías a alguien que (...) sin usar las palabras literales o clásicas? (por ejemplo: que es bonito, que es feo, que tiene mal aliento, que le amas, etc.).

(La sesión se interrumpió en esta parte, debido a la demora en el desplazamiento a la biblioteca lo que acortó el lapso presupuestado y además por algunos de los participantes que se mostraban dispersos y no permitieron un adecuado fluir de la actividad programada).

4. Se comparten algunos fragmentos poéticos y poemas "clásicos" y luego se les muestra otros de poesía más disruptiva: en prosa, en verso libre, dialógica,  inconexa, absurda (como las que se aprecian en las imágenes de inicio) y se les muestra ese lado oscuro de la luna poética y todas las transformaciones y usos que se pueden derivar: no solo sirve para expresar una emoción clara o para compartir un sentimiento, a veces la composición es bella y tiene una carga estética por la construcción sintáctica, la rima o el ritmo (estructura) y no necesariamente por su contenido.

5. Se les invita a crear algún verso poético y compartirlo en voz alta y hablar de su "intención poética".

6. Se desarrolla la actividad de reconsrucción poética del diálogo que se encuentra encabezando esta actividad y se socializan las diversas creaciones.

7. Se les asigna de construcción independiente (tarea) una actividad de écfrasis: generar un poema a la luz de una portada de un libro u obra artística (pintura, escultura, fotografía), reconocida que puedan traer como anexo a su escrito.

*** Observaciones de la sesión ***

La actividad de programó para el grupo décimo, quienes asistieron de manera dispersa y tardía a la biblioteca (en su mayoría).

Por otra parte, debido a que no se pudo finiquitar lo planeado, la actividad quedó como una provocación, quizá precaria, al no cumplirse el real alcance de lo presupuestado. Por lo tanto, se solicitará retomar la activdad, de ser posible, en una segunda sesión.

Asimismo, la división del grupo en cuanto al interés por la actividad, era notoria. Varios llevaban el ritmo de la dinámica y participaban activamente o aunque no participasen, mostraban gran interés, mientras que otros preferían segregarse y conversar, incluso distorsionar la actividad con "ruidos" onomatopéyicos, lo que suscitó llamados de atención y brechas en el devenir fluido de la actividad.