Co-Creación literaria (abducción y cotexto)

Sesión 1: septiembre 5 de 2018

- Población: dirigido a estudiantes de 5to de primaria de la Escuela Normal Superior.

- Material: se utilizará el cuento "La gallinita que quería conocer el mar" de Christian Jolibolis y Christian Heinrich: https://serviciosaesev.files.wordpress.com/2017/02/la-gallinita-que-queria-ver-el-mar.pptx

- Método: Técnica de “razonamiento vía abducción” (leer la obra desde la mitad e intuir qué pasó antes y qué pasará después, o leer el final y tratar de reconstruir el inicio y nudo de la obra).

- Desarrollo de la sesión:

1. Bienvenida al espacio literario dispuesto por la Biblioteca (se presenta de manera breve la intención del taller).

2. Para romper el hilo (con preguntas intencionales que luego se van a conectar con los conceptos que se expondrán), se les pregunta qué hicieron ayer, qué van a hacer en las próximas vacaciones, qué están haciendo y qué les gustaría estar haciendo. Se hace énfasis en la temporalidad manifiesta en sus respuesta (pasado-presente-futuro).

3. Se procede a hacer un recordatorio rápido (para estimular los subsumidores) de:

- Los géneros literarios (https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YF3zeh51MoIVFon77iNNA-RgW8KT7-9Mdi6zLTJnlCc/edit#gid=1729016732).

- Las partes que componen una narración, en este caso, cuento: inicio-nudo-desenlace (la secuencia narrativa y fábula que hila la trama).

4. Se les preguntará qué cuento conocen y cómo inicia, cómo se desarrolla y cómo termina y se les "desordenará", contándoselo "al revés" (no importa si queda extraño, este "extrañamiento" es importante para desarrollar la intuición lectora (secuencia narrativa, su verosimilitud, y la lógica espacio-temporal que presenta o ausenta el escritor).

5. Se les leerá el final del cuento y se les preguntará por los hechos que creen que originaron tal desenlace. Se hará esto de manera secuencial (leer de atrás hacia adelante). Antes del nudo se leerá el inicio y se les indagará sobre el "problema" que se resolvió como ya sabemos (desenlace).

Durante este momento, se les irá haciendo preguntas para que vayan alimentando la historia. Por ejemplo:

-  "¿Si fueras una gallina (como la personaje en cuestión del cuento citado) qué te gustaría hacer y qué te daría pereza hacer?
- (cuando muestran que tienen un polluelo) ¿Quiénes son los hermanos menores de la casa? (quiénes los mayores, los del medio y los hijos únicos).
- ¿Qué les gusta hacer en la playa?
- ¿Cómo más se podría ir al mar?
- ¿Cómo se les ocurre que se podría ir a conocer las estrellas?, etc.

7. Luego, cuando ya se lea la parte desconocida, se les solicitará terminar el cuento con la información ya que tenían, terminando con una reconstrucción de la historia.

8. Se discutirán sobre lo que más les gustó del cuento y se abrirá el espacio para una realimentación de la actividad en sí.

*** Recursos ***

1. Pc y cable para proyectar en tv (las diapositivas del cuento) -o el cuento físico, dependiendo de la cantidad de participantes-.

*** Sustento pedagógico ***

- DBA:

- POA:

- PABE: